社造教育成就學生成為更好的自己

一、翻轉社會教育翻轉學生人生黃小萍老師的座右銘：持續走在堅持的路上，堅持成就每個學生。三年前用一顆積木翻轉歷史教育，很純粹的初心是，讓歷史教育與生活結合，使學習走出教室進入社區，活化教學融入當代議題，始終秉持社區就是教室，居民都是老師，整個城市都是博物館的核心價值。要用創新、創造力接住21世紀每個學生。

二、成就學生、成就自己、成就社區的三贏局面一堂高中歷史課，如何走出校園，走進社區，更連續三年奪下民間最大規模的社造比賽「信義房屋全民社造行動計畫」首獎，一切始於老師與學生的「破框」精神。歷史科黃小萍老師搭配108課綱，多年來專注投入跨域選修課程設計，結合校內各科資源，2019年設計「積」飛城市-樂搞建築，和居民一起遊戲蓋廟。學生踏點觀察古蹟外貌，了解台灣從清領、日治到戰後各時期建築風格的轉變；學生拍照了解建築結構、學習影片剪接、化身文化尖兵導覽，最後利用公益募集的二手LEGO積木拼建古蹟，小萍老師讓積木成為學生與地方共生的敲門磚。2020年以「城市Hunting-行動代號116」，和居民一起城市闖遊趣。體現社區就是教室，居民都是老師的核心精神。探訪即將失傳的手工苦茶油職人（人）、製作大文山里界拼圖（文）、健檢城市中的國寶老樹（地）、找尋消逝中的舊影院（產）、串聯古蹟廟宇的神明巡禮（景），完成一則則熨貼人心的大文山微故事。讓學生從歷史出發，在實作中檢視自己在當代時間軸的定位與意義，最後不斷實踐「公眾參與公益」的素養目標。在這樣的文化洗禮後，學生真正可以立足台灣、放眼世界，這是小萍老師教給學生畢生受用的最大動能。2021年設計城市博物館奇「積｣，將永續思維變行為，藉類博物館深化在地參與、強化地方連結、整合家鄉文化資產，一起和居民城市探索趣。倡議的核心：文化素養的堆疊，在疫情翻覆的新世界，開展一道文明生活的曙光。期許學生對家鄉的深度認識，從親近、探索、關懷到社區營造開始。三年來蓄積的養分，學生從知識的獲取者，轉變成分享者，學生脫胎換骨轉大人，寫教科書、歷史大文山、刻劃記憶，重新定義新｢城市博物館｣。透過不斷練習與過去文明的對話，這正是小萍老師為學生譜寫更趨近文明生活的社造教育練習曲。

三、跨域，成為更好的自己是積木社，帶著老師走往下一站。三年前創辦的積木社團，特別照顧相對弱勢的孩子：團體內有低收入生、緬籍生與低學習成就的孩子。校園中總會看見積木社忙著搬作品、跑教室、做海報、辦活動和籌建積木創課教室。她是孩子們的老師兼媽咪，帶著這群最需要陪伴的學生一起：設計活動、環境走讀、公益募資、社區協力串聯與人物採訪、影像拍攝及環境走讀工作坊；她是學生們的教練，在自己的歷史本業和第二專長建築領域中，牽著每個孩子的手，從創社到參與各項競賽，每每榮獲國內、國際教案設計大獎，堅信老師的重責大任，更明白持續走在對的教育路上，｢做孩子們的貴人｣這是小萍老師教育的初心。和學生，上山下海做創課。三年來走過茶園，涉水海洋，學習的輪廓照映在每張開懷大笑的臉龐上。她和學生一起上鄉土、戶外、環境、海洋、社造、文資和美感教育，守護古蹟、心繫社區、保存文化、七月份剛完成文化市集，學生們所得的知識、技能和價值觀再再展顯出對生命的熱愛，社區的關懷和環境議題的積極行動上。每一個人都會像我一樣，把一個很小的行動化做很大的愛，「取之於社會，用之於公益｣這是小萍老師的教人的哲學。新課綱的魂帶起每個孩子。在永續行動中，真正落實有教無類、公平正義以及高品質的教育，並提倡終身學習，這是小萍老師最終的教育願景。她總是說:是學生成就了我。她會繼續拼古蹟，說故事，用台灣堅強的文化軟實力培養學生的在地情懷，用台灣文化素養和世界交朋友。「越社區，越國際｣這是小萍老師對社造教育的藍圖。

四、聽見學生的聲音，聽見翻轉的聲音將沉澱多世紀的歷史記憶，用積木華麗變身。小萍老師最感動的是:看見學生們站在她的肩膀上超越自己的能力，接續文化傳承的使命向大學邁進。並聽見學生認真地說：大學會繼續接下老師的棒子，做對家鄉有意義的事。她展現過人的意志力，帶著學生利用課餘時間一一拜訪社區，目前已集結超過50個協力合作單位。「一個人做很難，一齊起步，很快就能拼湊出社區營造的地圖｣。萬顆積木捐贈景美集應廟。應屆畢業生李同學說:我從廟宇的認識中，學到了台灣在地文化的參透以及那個愛，我和同學們一起把廟〈模型〉蓋起來，要捐出去的時候其實十分感慨，我更了解小萍老師對在地文化的努力以及她對在地文化的貢獻。朱同學說，我對它廟〈模型〉十分的尊敬、認為它是一個十分珍貴的寶物，它陪著我在從高一到高三，許多活動上都可以看到它的樣子、它的名字，我也因此選擇建築系為第一志願。「與其在課堂教，不如在博物館學」。2022年小萍老師申請教育部美感校園改造計畫為萬芳高中學生打造一座積木策展館，沉浸式學習，她說用看的學歷史，用問的學思考，動手做學成就。她要用設計力培養學生寫作學習歷程檔案，為萬芳留下一片可以創意發呆的空間。