孜孜不倦勤教導，晨間猶有讀書聲。 暖心重拾開卷樂，溪口學風俱日升。

在早晨，總能看到他們辛勤的不畏風雨，從雙北的不同角落不約而同地來到溪口，日復一日，為著共同的信念，沒有任何津貼，更沒有任何的薪資，他們面對的或許是一群學習需要時間的孩子，或許是在學習有挫折的孩子，更或許是學習有障礙的孩子，但他們秉持著熱忱、專業、創新，孜孜不倦辛勤的教導這群孩子，讓這群孩子重新拿起了課本，燃起學習興趣的微笑，甚至得到了學習成就的喜悅，他們就是「溪口學輔志工團」。

熱忱、傳承～自民國八零年代，本校即有學輔志工的雛型，那時候比較屬於臨時性任務性質，完成後就不會再入學校服務。民國九零年代，家長開始以教育合夥人的角度參與學校事務，溪口國小也在這個時間點，由當時的連世傑校長及家長會李欣婷會長創立「溪口學輔志工團」，創立初期，學輔志工團人數約10位，開始以常態性(每周的周一、周二、周四)服務在國語、數學學習不力的孩子，經過十多年的耕耘，逐漸在溪口建立口碑，成為學校老師的好幫手，孩子學習的引路人，目前學輔志工家長人數已達近三倍(約30人)，每周服務的學生人次更是超過87人次，尤其難能可貴的是，許多學輔志工團的夥伴們即使他們的小孩畢業了，依舊持續地回來溪口為這些孩子們進行學業輔導，其中超過半數的學輔志工家長都服務超過十年，同時也將他們的熱忱傳和經驗承(播)給其他夥伴們，因此許多學輔志工們不僅在溪口國小服務時是好夥伴，在志工服務之餘，也都有好姊妹情誼，彼此之間成為感情融洽的莫逆之交。曾經跟這群學輔志工們閒話家常：「為何願意這麼長的時間無償服務這些孩子？」這些家長很多都是社會成功人士或貴婦，大可將時間花在事業上或家庭裡！然而，他們不約而同地提到同一個觀點：擔任學輔志工不僅是他們在教這群孩子，同時這群孩子也在教他們，在互動的過程當中，透過陪伴、對話、教導、回饋，逐漸成為彼此緊密的支持網絡，這個歷程成為他們人生中另一種的自我實現，也讓他們更有能量去面對事業、家庭，以及人生中的許多挑戰，這是生命影響生命的歷程，更是將溫暖和愛傳播的幸福軌跡。

成長、精進～溪口學輔志工團在專業上也不斷的持續精進，除了學校定期辦理的志工增能培訓，如：意義化識字教學(適合改善學障，鏡像字或字體結構)、對於情緒障礙孩子的應對方式等，學輔志工團也時常相互討論教學策略及經驗分享，更進一步成立「溪口毛蟲讀書會」，定期在每週三晨光時間進行讀書會，閱讀書籍以教育專書或親職教育系列叢書為主，並在每周分配不同的夥伴進行閱讀報告及心得分享，擴展學輔志工的教育知識領域，並增進思考和反省能力，讓團隊夥伴對於學輔志工團更有歸屬感，這使得溪口學輔志工團儼然成為典型的學習型組織(吳清山，民86)，能夠持續不斷的學習及運用系統思考從事各種實驗與問題解決，進而增強個人知識、經驗和改變組織行為，以強化組織變革及創新的能力，這也是溪口學輔志工團能夠持續專業、精進、成長的關鍵。

服務、創新～因應學生個殊性和差異化教學，溪口學輔志工團憑藉著專業和多年的經驗，依照學生需求和學習狀況，不僅在課本、習作內容進行補強，更依照學生需要加強的部分自編教材，協助學生學習，這幾年更因應雙語教學的推動，除了既有國語、數學的協助外，加上英語文能力的扶助，期待孩子們在學習的歷程中，即使遇到挫折，還有這群志工家長們陪伴、協助他們學習。

芬芳、溪口～何其有幸，有這群默默付出的志工家長們願意奉獻他們的時間、熱忱、專業教導我們這些在學習路上還在摸索的孩子們，因為有他們，我們的孩子們不再害怕學習，因為有他們，我們的孩子們有人願意一起牽著手，跟他們面對一個個學習的難題！感謝「溪口學輔志工團」，因為有您們，溪口學子們更加有了希望，因為有您們，溪口校園裡，而更加溫馨、芬芳。