有情、有愛、有專業的劍潭知動志工組

早晨的校園，總能看到他們辛勤的不畏風雨，來到劍潭國小感覺統合教室，日復一日，為著共同的信念，陪伴一群慢飛的天使成長，他們秉持著熱忱心與奉獻愛，沒有津貼，不計回饋，堅定持續的陪伴這群孩子，讓孩子逐漸走得踏實穩健，微笑的重新燃起學習興趣。他們就是「劍潭知動志工組」。段落一

「天使心、劍潭情」～劍潭國小感覺統合教室知動志工組於民國九十二年成立，迄今已二十年，協助感統失衡的孩子，幫助他們突破身心障礙，重拾自信與學習樂趣。無數的孩子藉由感統的訓練，肌耐力與動作協調得以改善、自我概念提升，不再害怕上學、寫功課。尤其難能可貴的是，許多志工夥伴們即使他們的小孩畢業了，依舊持續地回來劍潭為這些孩子們進行感統陪伴，其中超過半數的志工家長都服務超過十年，同時也將他們的熱忱和經驗傳承給其他夥伴們，因此許多志工們不僅在劍潭國小服務時是好夥伴，彼此之間也成為感情融洽的莫逆之交。曾經跟這群志工們閒話家常，問他們：「為何願意這麼長的時間無償服務這些孩子？」他們不約而同地提到同一個觀點：「擔任志工不僅是在教這群孩子，同時這群孩子也在教我們，在互動的過程當中，看到孩子的成長與進步，我們的心也就溫暖了。」這是生命影響生命的歷程，更是將溫暖和愛傳遞的幸福軌跡。

「專業行、遊戲性」～孩子從環境中接收各種感覺刺激，包括觸覺、前庭覺、本體覺和視覺等，從訓練中，透過中樞神經系統處理各種資訊後再輸出。因此，孩子們能從環境中適應，進而能好好吃飯、睡覺、遊戲、並且學習。而「感覺統合」即是組織來自身體和環境各種感覺訊息的過程。若此過程發生異常，則會造成孩童無法妥善處理各種訊息，導致感覺統合功能失調，在日常生活中產生適應性不佳的問題，可能是感覺調節障礙或是肢體運用能力不佳，例如：喜歡動來動去總是靜不下來、容易分心、難專心聽別人講話、粗心大意、衝動行事等；也有可能常常懶懶的、容易發呆、沒有力氣、總是喊累、動作笨拙、不喜歡大動作活動等，皆有可能是因為感覺統合障礙所導致。因此志工們將專業化訓練課程轉化成遊戲方式，內容含括「觸覺刺激」項目如球池、大籠球等；「前庭刺激」項目如滑板、跳床、平衡船、連滾翻、陀螺等；「本體感受刺激」項目有對牆推球、手走路、對接球、扭扭車等。從遊戲中，陪伴孩子一起擴充各式各樣的感覺經驗，藉由參與多樣化的感覺輸入的活動，增加整合各種感覺刺激的機會，來提升感覺統合功能，進而促進學齡前和低年級學童日常的參與和適應性。並為每位孩子設計一張課程檢核表，安排一位專屬的志工陪伴他，藉由檢核，讓孩子的訓練全面化而不偏廢；藉由專屬陪伴，更能培養與孩子之間的默契心靈交會，給予孩子安全感與信任感，讓孩子能放心的挑戰自己的弱項與障礙。

「杏芬芳、有情愛」～劍潭孩子何其有幸，有這群默默付出的志工們願意奉獻他們的時間、熱忱、專業陪伴這群在成長路上還待突破的孩子，志工們會因應孩子的個別化，憑藉著專業和多年的經驗，給予孩子不同的訓練強度。因為有他們，孩子們即使遇到挫折，也不再害怕學習，因為我們的孩子有人願意一起牽著手，跟他們面對一個一個學習的難題！衷心感謝「劍潭知動志工組」散發的熠熠光輝，因為有您們的陪伴，劍潭孩子們更加放心成長，因為有您們的付出，劍潭校園才能成為一所有情有愛的幸福小學。