「文湖書薈」璀璨學校閱讀推動

「文湖書薈」是由一群喜愛閱讀、喜愛陪伴孩子閱讀的志工組成，團隊名稱的「薈」有聚集的意思，「書薈」表示志工是因為書聚集而成的團隊，目的是讓孩子喜歡來圖書館並愛上閱讀，從中獲得心靈上的滿足和成就感。

「文湖書薈」璀璨學校閱讀推動文湖國小民國81年招生，82年圖書志工組就已設立，協助學校的閱讀推動。108學年度在淑芬館長用力推動下，重新凝聚向心力，志工們依照自己的興趣分為活動組、館務組和小小精靈讀書會等三組，發揮所長，整合運用校內外資源推動閱讀，再經110學年度圖書館整修，老店新開，煥然一新，開啟文湖國小閱讀推動及書香校園的新頁。

活動組志工週五上午固定聚會腦力激盪辦理多元、豐富、有趣的活動，包含召集具有優質英語程度的家長到低年級班級說英語故事，疫情嚴重期間還利用googlemeet線上說故事，生動活潑的語彙和肢體動作提升學生英語學習動機，協助老師開會時間入班進行身教式持續安靜閱讀(MSSR)；每學期依據學校重要議題規畫主題書展，這學期辦理的是「全世界都愛玩遊戲」，志工們蒐集展示學校及市圖有關「玩遊戲」的圖書，邀請學生家長樂高積木達人-戚心偉先生展示他在臺灣第一件樂高產品化的作品「爵士四重奏」，並且透過學生在「讀報小達人」時間專訪，讓學生了解生活中玩樂高的MOC精神，自創真人書活動打開了學生的眼界，激起學生積木學習的創作欲望；紙飛機射遠大賽，課間看見學生從閱讀及創作中試驗，摺出飛的最遠的紙飛機；魔術方塊大賽發現學校的快手小孩，透過閱讀和練習展現。另外，在學校體表會時，為各班募集國語日報，滿足班級讀報及教學的需求，園遊會時募集學生喜愛的圖書，提升閱讀的質與量。

館務組志工定期協助圖書館的環境整理、消毒及清潔；整理班級共讀書及學生閱讀成果展現、主題書展區的布置；辦理圖書館資訊利用教育，以「小紅帽進圖書館」戲劇演出，帶領新生認識及進入圖書館的禮節，受到好評。另外，透過「讀報小達人」的介紹認識報紙、各類型圖書館、智慧財產權、辨識假訊息等。辦理蝶薈閣(新圖書館)開幕活動、蛋蛋書香以及寒暑假大量借書活動。為讓書籍使用壽命延長，志工協助為新書穿衣--包書套，舊書整理修補等，想方設法優化閱讀環境吸引學生到訪。志工米珠阿嬤的孫女已畢業許久，他每周固定時間到圖書館打掃，她常說：「我已經70多歲，只要還動的了我就會想來圖書館整理，看見圖書館乾乾淨淨的，孩子常常進來就很開心」。

另外，110學年度開始申請「小小精靈讀書會」計畫，結合「心閱讀」繪本，為家庭經濟弱勢、文化不利及需提升學習動力、改善社交技巧、培養情緒管控能力學生帶領及導讀，以學習閱讀策略為基礎，以療癒素材為媒介。每週四上午的晨光時間，由志工們帶領小朋友們閱讀強化心理韌性主題的繪本，透過共讀、提問、角色扮演等活動，開啟友善的對話情境，在閱讀理解的過程中，讓每一位孩子打開心扉，聊一聊所讀所並進一步引導孩子覺察自己，回應到真實生活中，尋求改變的願意或進步的策略。這樣的閱讀不僅讓孩子們悠遊在多元閱讀的世界，更期待培養孩子們的閱讀力、療癒力、思考力與行動力。我們發現參與的小孩不僅閱讀能力及興趣明顯提升，班級老師也看到學生行為漸漸穩定及持續進步，學期結束前頻頻詢問：開學後還能不能參加。讓志工們會心一笑，下定決心新學年度要再繼續。

「文湖書薈」專業成長持續精進志工定期聚會討論並經營Line群組凝聚向心力，志工們了解圖書館閱讀推動的目標，活動規劃與需要支援的事項，彙整想法即時與學校溝通，激盪出更多元豐富的活動，並分享有關圖書館、閱讀學習相關的資源和活動訊息，讓志工們能掌握目前的學習趨勢和時代脈動。為快速汲取經驗，志工組隊到經營有特色圖書館參訪取經，志工們學習到如何協助學校圖書館推動相關教育，以及圖書館運作技巧策略。另外，外聘專家及邀請圖書館教育輔導團專家蒞校，指導圖書志工進行圖資利用教育、圖書館改建復原經驗及如何利用公共圖書館資源。小小精靈讀書會伴讀志工除參與閱讀理解研習，也參加光寶文教基金會的輔導知能研習，並利用聚會共同挑選適合的繪本、規劃設計每一次的活動帶領及讀書成長，邀請專家老師以《薩提爾的對話練習》開始，帶著館員與志工一起共讀，學習自我覺察等。志工媽媽韻珊回饋：感謝學校給我們機會跟著孩子一起進步，從參與的孩子身上，看見學校共好的努力。

「文湖書薈」深耕閱讀開啟共好感謝「文湖書薈」志工們用盡心力陪伴學生閱讀辦理各項活動，讓孩子得以體驗閱讀樂趣，埋下喜歡閱讀的種子，建立良好的閱讀習慣，期待孩子們透過閱讀建立自主學習能力，在未來的人生中遇到困難時，有書當他們的朋友，讓人生變得飽足與幸福，讓自己成為更好的人。