當我們「童」再一起․相伴五常成長

身為五常國小第28屆校友，「一日五常終生五常人」，抱持對母校深深的情感與回憶，伴隨歲月增長角色從學生變成家長，有機會投入學校的志工團隊，近十年來穿梭在晨光組、課輔組、圖書館組、幼童軍組、協助支援代課，是學校有力的救援主力。2014年伴隨孩子入學，與一群志同道合的熱心家長，組成班級晨光團隊，每週一次的晨光時間，就是努力大展身手的SHOWTIME，配合低年級的說學逗唱講故事；考前複習猜題；配合中年級時事地震就來介紹陽明山火山地形，再模擬火山爆發的有趣實驗；元宵節就帶著孩子們體驗自己搓湯圓煮甜湯；配合高年級就安排閱讀推廣，推薦與課程相關的課外讀物製作集點卡與圖書導讀互動提問，服務的班級總是熱鬧滾滾充滿笑聲與驚嘆聲；教育從來都不是只有學校或是老師的事情，在投身晨光活動中，姿榕志工除盡微薄之力協助班務外，更能夠從中贏得老師們實值肯定與鼓勵，過程中所幸遇到專業又熱忱的老師，教學相長自身受益良多。隨後因緣際會投入課輔團隊，協助輔導課業或家庭上有困難的孩子們，個別輔導過程中，更體會到學校是弱勢學童的重要支柱，隨時支援學校的個案介入與安排，讓個案能夠透過課輔時間複習而進步，接住這些需要幫助的學童，更是身為課輔志工們努力的目標與動力。

2016年開始加入五常幼童軍擔任家長志工；於2018年擔任五常幼童軍組長至今，從幼童軍團不到十人，直到如今成為近四十餘人的成長團體，期間與不同的團長、學校老師合作創造與籌備挑戰許多不可能的任務。五常幼童軍是一個小而美的組織，在規模與實際執行活動上，常因受限於人力與物資的限制需絞盡腦汁尋找機會，在課程方面姿榕志工與學校老師一同規劃課程；除在校園中既定的假日童軍課程，更於每學期安排服務安排服務社區或校外探索課程；身為幼童軍組長也協助團隊組織的溝通與協調，凝結志工家長們成為活動中最有力的強大支援。

歷年在校園舉辦「高空活動體驗」，是一種需要極度專業與安全性的活動，與當時的幼童軍蘇宗德團長帶領的專業高空攀爬繩索的團隊，及學校團隊主任與老師，一同場勘確認安全的場域與配套，在五常校園中執行多次的高空體驗。從四樓垂降與滑索與簡易攀樹技巧等，在安全的規畫之下讓五常學子可以透過不同的多元管道去學習，從中陪伴孩子們面對恐懼害怕，建立安全感鼓勵他們勇於挑戰，常在活動後的安排體驗回顧，讓孩子們有機會可以表達心得感想，「組長媽媽組長這次我還沒有準備好，但我下次會再嘗試看看」「組長媽媽我這次終於敢從四樓垂降了，原來沒有這麼可怕，我還覺得很好玩呢」，每次引導過程中，都能夠感受到孩子們的成長與良善的正向回饋，這也是給與自己一份最有份量的鼓勵。

在疫情之際，參與坊間自學進修說故事坊課程(富邦文教基金會說故事工作坊種子教師培訓)，培養自身教學專長；因媒體社群接觸到SDGs〔聯合國永續發展目標〕議題，在疫情期間幼童軍的新學期集會安排中，特別規畫第二個目標：終止飢餓(Goals2：ZeroHunger)，透過學校行政教師支持協助與世界展望會聯繫，帶領幼童軍的孩子們與家長們一同體驗飢餓17小時，透過活動讓無憂無慮的孩子能夠體認人飢己飢的同理心，也將幼童軍所學之技能發揮到最大，讓孩子們在體驗飢餓後，用有限的資源自己採買與烹飪，孩子們說「第一次覺得吃到食物這麼不容易，原來自己這麼幸福」，透過這些實質活動的帶領與陪伴，就是希望能夠把這些溫暖的種子放進孩子們的心田，春日花開，秋來收果，這份對於未來主人翁的期盼，這也是投入教育活動中最有意義的寄跡。

2018年投入圖書館團隊，在學校資訊組與館長們的帶領之下，志工們也能夠有制度的學習相關服務流程與作業，借還書、護書、修書、分類上架，每每在各期書展中，能夠發揮美術專長協助製作海報或佈置、針對低中高年級設計讀報問卷，透過活動更能體認學校閱讀規畫的縝密與周全；透過每月成長課程(讀書分享會)、圖推計畫(與作家有約)，能夠與老師與志工們分享進修時的心得收穫，傳遞閱讀的力量與善待的信念，不是在學校裡或生活中，也都幫助自己能更有計畫地散播閱讀的機會與樂趣，比方配合書展閱讀來做為課輔教材，透過閱讀繪本來增強低年級的注音能力，透過短篇橋梁書來培養中年級的閱讀意願，透過小說類的書籍導讀，來深耕高年級對於文章的理解能力，而自己能夠成為閱讀推廣的小螺絲釘，也是身為學校志工最大的使命。

姿榕志工秉持「一日五常終身五常人」的初衷，近十年來不間斷多元投入課輔志工、童軍志工、圖書志工，身兼多項志工服務，除了發揮自美術設計專長，亦不斷自我精進成長，透過校內外的課程與進修活動，提升自身課業輔導能力將所學運用於日常志工服務，其中童軍團更為其長期深耕投入的團體；近年來伴隨各式國際關注共同議題，結合SDGS與圖書館豐富的閱讀資源推動國際教育，將學校資源多方結合挹注於正式內外活動中，成效在課輔、圖書與童軍志工團間相輔相成，姿榕志工一路走來從學生、到家長與五常國小相伴成長，有系統將資源整合，運用於教育的最前線，更加幫助自己了解孩子的需求，幫助他們更能理解學習的內容，五常感謝有您，有您真好！