資訊科技融入教學－激發聽障生潛能

我們是北聰機器人團隊，是由一群特教教師組成，從106年開始帶領聽障學生參加科技競賽，例如臺師大舉辦之「PowerTech青少年科技創作競賽」及「城鄉STEAM自造共創競賽」，參與國小組、國中組及高中組各項目競賽項目，聽障學生透過不斷的練習與挑戰，在競賽過程中自我突破，榮獲優勝、季軍及佳作等佳績，在這過程中開始建立他們的信心及學習動機。110年教育局看到聽障學生參與競賽的事蹟，認為這是一個讓聽障學生展現自己的機會，也是一個參與科技競賽的舞台，於是教育局提供我們所需要的資源和設備，讓我們能夠進一步參與臺北市資通訊大賽。

我們的團隊共有三位老師和八位學生組成了三支隊伍，每支隊伍有一台人形機器人，機器人需要用遙控器來操作，執行不同的動作和任務。在時間有限的情形下，大多利用課餘或跟其他老師借課，找出可以訓練學生的共同時間及團隊專業知能培訓。在這過程中，困難和挑戰接踵而來。首先，要如何教聽障學生操作人形機器人？我們用手語和圖像來溝通和指導，讓學生有具象的概念；接著，要如何讓學生熟悉人形機器人各種部件和功能？並讓他們學會用遙控器來控制人形機器人進行移動和動作。這些對於聽障學生來說，是一項全新而複雜的技能，老師們花費加倍的時間和來陪伴學生練習到能精熟掌握。最後，理解比賽規則和要求對學生來說也是挑戰，團隊教師試著用簡捷清楚的指令、搭配手語釋義，並加上動作示範，將規則具體化，以讓學生能快速吸收。

這次的比賽分為兩種類型：任務賽和格鬥賽。在任務賽中，人形機器人要在限定時間內完成指定的任務，例如障礙賽、投籃等；在格鬥賽中，人形機器人要與其他參賽者的人形機器人進行對抗，要將對方有效擊倒或推出場外。比賽過程中，我們希望培養聽障學生的團隊合作和問題解決的能力，學會互相配合、分工和溝通，場上遇到問題時，能獨立思考要用何種策略和方案去應對，以達成比賽的目標。另外，要如何用積極和正面的態度來面對和克服參賽過程的壓力，也是我們所重視的。學生在上場前曾說：「對手很強，我應該會輸。」未戰先退縮是聽障生常見沒自信的表現。我們安撫學生情緒，同時告訴學生，按照平常的練習，穩定操作完成比賽為第一優先，學生終於克服心理的壓力，勇敢站上臺接受挑戰。不管結果如何，這些都是寶貴的經驗。藉由累積參賽經驗，我們希望讓聽障學生學習尊重和欣賞其他參賽者的表現，並讓他們勇敢和堅強地面對自己的弱點和不足。

「找出孩子的潛力，提供舞台給他們」是我們一直在努力的事情。資通訊大賽是一個全新的舞台，這二年的競賽，我們獲得了令人驚豔的佳績。在第一年的格鬥賽初賽中，學生以第二名的成績晉級決賽，雖然在格鬥賽中輸了，但因學生初賽的表現，獲得評審青睞，獲得「評審特別獎」的佳績。在第二年的任務賽中創造新的紀錄，獲得小學組任務賽「評審特別獎」、中學組任務賽「第一名」；在格鬥賽項目，則獲得小學組格鬥賽「第三名」、中學組總績分賽「第一名」的佳績。這些成績讓我們感到驚喜並以學生為榮，再次證明聽障學生是有潛力的。在參加比賽的過程中，除獲得寶貴的經驗、熟稔操作人形機器人的技能，更重要的是學會團隊合作和問題解決的能力，為師生共同成長與蛻變感到喜悅。參賽學生獲獎後也大幅提升其自信心，對資通訊大賽產生更多的興趣和好奇心，在校園中遇到參賽學生，還會主動跟老師聊到機器人的事情，期待未來能安排更多的機器人學習和探索。

一切從零開始，是辛苦但也最有成就感。從教師專業培訓、學生課程學習及尋找資源購置設備等，事情雖龐雜，但想到能為聽障學生開創新的舞台還是努力堅持進行著。團隊之間也互相幫助和鼓勵，不讓任何一位同事或學生感到孤單或無助，因為我們是一個團隊！感謝教育局和校長的協助和支持，不讓任何一項資源或設備成為過程中的障礙，是我們團隊強而有力的後盾。

在這次參賽的過程中，我們再一次發現聽障學生的潛能和價值，只要協助他們設定目標，有個適合他們的學習環境和方法，讓他們能夠發揮才能和興趣。其次，我體會到了團隊合作的重要性，一個人的力量是有限的，但是一群人的力量是無限的。只要有共同的目標和信念，就能夠克服任何困難和挑戰。我們明白到挑戰的意義和價值，不是要求學生完美或成功，而是要鼓勵學生嘗試和改進，享受學習的過程和成長。