堅持做平凡的事‧成就每一個孩子的不凡~鄭雅芬老師

隨著快速變遷的社會，及持續革新的教育環境，教師不再只是課堂上的教學者，更賦予教師成為教育現場的帶領者與改革者的角色，鄭雅芬老師於萬福國小服務20年，除多數時間擔任高年級導師的角色，憑藉著不斷精進的教學專業與語文專長，他身兼教科書作者、教學輔導教師、全國語文競賽（作文、演說）培訓講師、評判委員、命題委員、教育部夢的N次方講師，同時在教師行動研究競賽、教師精進教學檔案競賽、全國語文競賽取得優異的成績，並指導學生參與小小說書人、自編劇本競賽、多語文競賽亦獲佳績，且分別於《人間福報》、《國語日報》等報刊，發表多篇散文。

這樣一位老師他是如何看待自己的教育工作，又是怎樣的力量支撐著她，不斷深耕教育現場，鄭雅芬老師在她個人教學檔案曾分享「一個人至少要有一個夢想，一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪都是在流浪。」教育就是鄭雅芬老師的心安棲息之地，在此日復一日，堅守著一塊黑板、三尺講臺，她用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想，她說那是身為老師的幸福，陪伴學生與夥伴教師！以下將就三個面向，分述鄭雅芬老師對於教學者、帶領者與改革者三個角色的詮釋與杏壇貢獻。

鄭雅芬老師認為，孩子不能選擇自己的出身，卻可能因為遇見一位好老師，而改變自己的人生。從成為一位老師，到站上全國語文競賽殿堂，圓了自己的夢想後，雅芬老師希望也能幫助課室裡的學生，克服對學習的恐懼與茫然，領略成長的美好。因此，雅芬老師不僅針對國語文領域、數學領域課程，設計各種差異化教學的學習單，幫助不同程度的學生，在學習的路上找到自己的學習方法，並融入教學媒材與平板載具，培養自主學習的能力。不放棄任何一位學生，透過緊密的親師溝通管道，讓家長即時掌握學生在校的狀況，並邀請家長成為教育夥伴，攜手陪伴孩子學習與成長。此外，雅芬老師也非常注重，學生課外學習活動，除指導學生參加臺北市教育局辦理語文相關競賽外，更帶領全班學生多次參加樂樂棒球比賽，透過體育競賽凝聚班級向心力，機會教育學生平等看待，團隊裡每個角色的價值與重要性，學習與不同能力的人合作，為共同目標而努力。

不僅深耕教學現場，鄭雅芬老師更將個人所學與教學經驗，有系統的整理與製作檔案資料，透過不同的角色與現場的老師們分享，帶領老師們一同共備，感受教育的美好與專業成長。雅芬老師在萬福國小擔任國語文領域召集人已超過10年，從九年一貫課程到十二年國教素養教育課程，不僅有系統的規劃國語文領域共備主題，並針對各年級國語文領域，進行縱向跨年級討論與對話，讓老師們瞭解不同年級學生的先備知能，及該年段應該學習的重點與培養的能力，本校五年級基本學力檢測，國語文領域各項評比，均高於臺北市平均值，為學生能力奠下厚實基礎。而後，雅芬老師更受邀到新北市、桃園市、彰化縣等縣市的偏鄉學校，利用週三下午或假日時間，帶領有心精進的老師們，分享萬福經驗也共享教學資源，不分地域共同提升教育品質。在累積了更多有形與無形的教育資產後，雅芬老師更受邀擔任教育部夢的N次方講師，到全臺各區分享教學經驗、貢獻所學，如同雅芬老師所言：「或許不用跌跌撞撞，我們也能陪伴師生拾級而上，踏踏實實的走到春暖花開的季節，除此之外，我更希望自己能分享一路走來的經驗，幫助教育實場第一線的老師們，齊心想方設法，把每一個孩子都教會。」

本校長期接任臺北市立教育大學、國北臺北教育大學實習學校，鄭雅芬老師也一直擔任，國語文領域公開課教師，並協助指導大四實習教師，雅芬老師曾跟實習老師分享：「回首教學路上的麗日和風雨，我深信～孩子都是看著大人的背影長大的。當我們停止抱怨，孩子就學會了積極奮起；當我們含笑前行，孩子就學會了樂觀自信；當我們精進不懈，孩子就學會了探索突圍。原來，生命真的影響著生命，手把手相互扶持鼓勵、一起努力，我們也可以帶給身邊的人無窮的助益，讓所有的考驗都化為一束繽紛的美麗。」面對教育現場的改革與變動，雅芬老師分別在體制內與體制外，參與國語文教材編輯與教學推廣，擔任國語文領域召集人時，集合社群教師的力量，針對作文教學編輯一本1-6年級連貫的《萬福金牌作文》，符應十二年國教課程綱各學習階段，在寫作方面應達成學習表現，讓教師能有系統、有脈絡進行作文教學，幫助學生在寫作能力的養成無所遺漏，並以24篇作文題目搭配多元豐富的引導，讓教師的教學能活潑具體有步驟，幫助學生將想法落實為寫法，將知識轉為自己的能力與素養。此外，雅芬老師也受邀擔任，康軒版國小國語文領域教科書作者，將厚實累積的專業與經驗轉換為教科書，讓更多的師生有機會，共同參與雅芬老師精彩的課程。

承如雅芬老師在她的教學檔案所言「從來沒有哪顆星，因為座標的偏遠，而放棄了發光。在瀚海巨濤中，我縱非來自長江大河，也要做驚濤裂岸的一朵浪花，迎著晨曦與星光，與教學路上所有美好的相遇～一同澎湃昂揚！」這樣一位優質的老師，堅持做平凡的事，陪伴學生與同儕教師，已走出自己的精采與不凡。