臺北市本土教育的重要推手：老松的欽鵬好友

【以校為家樂在中心】本校「臺北市鄉土教育中心」，是本市可供學童實際參觀的本土教育體驗場域，欽鵬主任自民國98年進入老松國小服務，即擔任該中心主任，迄今已近16年。他秉持著「歷史老街紮根教育園地、教育活動活化歷史老街」的理念，帶領同仁在中心的所在地--「剝皮寮歷史街區」為本土教育盡心盡力，並且利用歷史場景、結合教育空間，將中心打造成本土教學示範場所。中心除了擔負本土教育推廣的重任，同時因具有公立社教場館屬性，假日需對外開放供民眾參觀，因此公務繁忙、管理事務繁雜，經常可看到欽鵬主任白天參與公務會議，晚上續留在辦公室處理相關事務、批閱公文，假日亦需到中心值班，而往往遇到連續假期，他都盡量讓同仁返鄉休假，自己留下來擔任值勤工作。

【傳承在地文化保存鄉土種子】這些年，欽鵬主任配合教育局政策，積極規劃辦理教師專業技能研習，舉辦「本土小學堂」徵選本土教育教學教案，讓老師們可以將精彩多元之創意教學匯入課堂中。同時中心也透過「藝術與人文」、「生活」和「社會」等輔導團合作，進行跨領域課程結合，達到知鄉、親鄉、愛鄉的目標，進而深耕保存地方文化，共創社區、學校、環境三贏之永續發展的目的。在經營中心教育推廣活動方面，跳脫傳統教學思維，以新視角帶領來參觀的學童探索多元鄉土風貌，活動以五感體驗學習方式辦理，兼具趣味性及挑戰性，引發學童參與興趣。學童們經由參與過程體驗學習，動手做歷史的「翻轉學習、多元創新」，進而認識本土文化，培養對本土文化的認同感。

【老松的親朋好友】欽鵬主任在中心多年，除了積極協助行銷老松國小與本土教育的推廣工作外，亦配合北市府政策，把本校具有歷史意義的建築與特色街區，作整體的重新規劃，進而打破學習空間限制，讓老松學童透過與社區連結，去感受、感動與感悟在地文化和歷史的面貌，進而凝聚鄉土意識，讓老松的孩子們都知道，我的學校裡有一條老街，讓戶外即教室的理念充分實踐。同時，配合學校各學年、各處室，和英語情境中心、幼兒園、樂齡學習中心、校隊與社團等單位，辦理各項導覽、展覽之教育推廣活動，以及參與校內多項工程、採購的評選會議擔任主持人，協助學校完成各項工作的推展。老松前校長，現東門國小簡邑容校長即常說道，欽鵬主任除了是中心的主任，更是老松的親朋好友。

【守住萬華守住臺北守住臺灣】110年5月新冠肺炎疫情最嚴峻時，臺北市率先在剝皮寮歷史街區設置全臺首座快篩站，有著百年歷史風華的剝皮寮站上對抗疫情的最前線，並成功守住疫情。當時欽鵬主任遵從市府指令，連同老松國小工作同仁，配合聯合醫院醫護人員、化學兵、環保局、警消人員……等工作小組，將剝皮寮快篩站於5月14日下午4時緊急設立，直到6月19日才功成身退。可以說在疫情的擴散過程中，如果沒有守住萬華即守不住臺北，沒有守住臺北即守不住臺灣。疫後重返校園，欽鵬主任亦積極協助學校購置防疫用品，與中心防疫工作的推動，讓來參觀的學童和民眾能安心的學習與活動。

【從歷史空間到學習空間】中心雖身處校園一隅，但其建築體擁有「歷史建築」的身分，和校園的鋼筋混泥土建築大不相同，因此在相關的修復等日常維護管理上，就需要特別的用心留意。一路走來從「活化再利用計畫」、「歷史街區因應計畫」、「消防防護計畫」等各種計劃的擬定，欽鵬主任皆親身參與和同仁共同討論制定，讓剝皮寮歷史街區自98年全區營運後，即能順暢的運行下去，成為本土教學的學習空間。而隨著時間的累積，歷史建築也開始進入不斷修復期，前老松校長，現萬福國小林明助校長常開玩笑地說：欽鵬主任的辦公桌旁，擺的不是茶水杯而是工地帽和反光背心，同時他也是我看過身形壯碩但行動非常靈巧的主任，常常上山（鷹架）下海（排水系統）的視察工地，務必提供給來參訪的民眾和學童有一個安全的學習空間。

【充實自己成就他人】除了用心經營中心外，欽鵬主任還利用公餘時間修讀了文化觀光的碩士，目前也正在研習地理學博士，隨時不斷自我充實。另外在老松補校、臺北市立大學兼課，教學相長，嘉惠學子。同時亦鼓勵中心的同仁與志工老師利用時間進修，也協助多位志工老師獲得臺北市志願服務貢獻獎、長青志願服務松青獎等獎項。

【深耕共好杏壇芬芳】欽鵬主任近年來配合北市教育局舉辦多項活動，以及積極結合周邊社區力量，善用社區資源協助推廣中心各項計畫，包括舉辦北市母語日推廣園遊會、世界母語日、2023和2024臺北兒童月活動、臺北建城140週年等活動。甚至結合和平醫院失智中心，舉辦愛來學苑，透過歷史老街的獨特時空氛圍，進行懷舊治療，讓中心成為「育見永續、全齡學習、在地實踐」共榮共好的學習空間。張主任秉持著「成就他人、榮耀單位、快樂自己」的理念處事，讓中心同仁、志工老師都能感受到這股服務的熱忱，主任的以身作則，讓大家也願意一同為本土教育的深耕與推廣盡心盡力。其創新的教育思維亦為北市本土教育開拓了新的景象，對於文化歷史的傳承做出了極大的貢獻，堪稱是杏壇芬芳。