默默用愛陪伴萬興孩子的志工媽媽

美萍與萬興的結緣來自於孩子，美萍的大兒子於2010年轉學至萬興，從此結下她與萬興的不解之緣，她一開始在萬興書窩(圖書室)擔任書香志工，隨著大兒子國小畢業，其他兩位兒子都在萬興讀到二年級後轉學至他校資優班，美萍彷彿在萬興生根似的，她貢獻了10餘年的歲月、參與書窩成立後的大小事，孩子長大後兼職擔任六年的特教助理員。本校推薦陳美萍女士為杏壇芬芳錄候選人的三大理由：一、逐年捐出特教助理員所得之費用，挹注萬興園藝治療課程及其他特教所需課程，嘉惠學子無數，足堪全市杏壇典範。二、她率先在黑暗處舉起手中的燭光，默默許萬興歷年來的募書願景，現在藏書已達35000冊。三、她愛在特殊教育途中萬興孩子的身上，1200個日子的每一步和每一個陪伴，感動萬興人。

美萍進入萬興擔任書香志工時，萬興書窩啟用不久，新穎的設備卻無足夠的藏書，美萍與其他志工協助圖書室募書，為學校增加許多閱讀資源。近幾年，因學校編列每年十萬元購書經費的挹注，學校圖書藏穩定增加，目前已達三萬伍仟餘冊，每位學生擁書達40多冊，當時的募書活動功不可没。美萍曾經參與圖書室大小活動，如為緬甸募書、心閱讀推廣─小小精靈讀書會、與書盲目的約會等活動。美萍說：「書香志工做的事就是將『書的香味』傳達出去，在圖書室的短短下課時間，讓想借書的孩子可以如願拿書回去看，同時需一心多用，處理各種問題、注意孩子們借書該有的禮節、適時鼓勵孩子閱讀。當看到孩子看到新書時驚喜的像挖到寶物般的神情，著實也開心。」美萍享受在圖書室服務的時光，因為她認為「付出也是一種學習」。

美萍在圖書室服務期間，除支援日常業務外，在小小精靈讀書會的伴讀，發揮無比的耐心和愛心，更令人佩服。首先是美萍積極投入自我增能，例如：臺北市書香志工培訓、參與心閱讀主題書展的策展、協助選書分類等，為日後引導孩子們的閱讀，奠定紮實的功力。其次是應用所學於實務，擔任小小精靈讀書會的導讀人，選用有層次的閱讀策略陪伴學生閱讀，傾聽孩子們的回饋，有時是書中故事的好奇提問，有時是孩子心裡的開心或難過的悄悄話，美萍總是以無比的耐心來回應生活點滴，或是情緒困擾，營造友善的閱讀氛圍，透過溫柔堅定的態度，讓孩子們感受到理性和感性兼俱的關懷。

美萍於六年前投入特教助理員的行列，她服務的學生是本校資源班的智能障礙生小蓁，因為受癲癇影響，左腦萎縮，右側肢體偏癱，從小蓁國小一年級入學到六年級畢業，美萍總是細心地觀察小蓁的需要，耐心陪伴小蓁參與科任課。小蓁在五年級開始遇到生理期，由於小蓁較無法控制手部精細動作，美萍會協助她更換衛生棉，當小蓁進行衛生棉黏貼和將衛生棉捲起丟垃圾桶的動作，美萍也總是在旁給予指導。

課堂上的學習引導，美萍更是扮演舉足輕重的角色。體育課時，美萍簡化各式球類運動的動作，不厭其煩地陪小蓁一次又一次地練習，小蓁從原本肌耐力較弱，上下樓梯不穩，到現在畢業前可以連續投籃一百下，也可以快步走操場五圈，真的進步許多;英語課時美萍自行製作圖卡教材，讓小蓁在課堂中也能練習生活中常用的單字與句型，目前也學會了像是動物和顏色等不同的英文單字，也更能參與課程。自然課，美萍會自製圖卡教小蓁自然概念，如「夏候鳥、冬候鳥、過境鳥」、「環境破壞」等引導她認識課本上的每一個單元概念。書法課，美萍陪伴在旁，六年級的小蓁會自己鋪好黑布，拿紙鎮、墨盤，自己向老師借毛筆，自己很有耐心地拿著毛筆慢慢描寫。

六年級的電腦課進行汽車程式教學，美萍手把手帶著小蓁拉出程式方塊，讓小蓁念一次後將程式傳到主機板上，然後帶她去電腦老師那邊將主機板插入汽車模組。六年級美勞課，美萍帶著小蓁完成每一堂課堂作品，如製作陶土杯、完成陶土杯上釉彩、製作畢業美展作品─窗花、與她討論定格動畫內容，引導她製作自己與爸爸人偶，自費印製警察局、7-11、萬興分館及萬興國小的彩色照片，再教她如何將背景立起來(在紙張背後黏貼紙板及竹筷，再做紙板支架)，請她排放出上述彩色照片，小步移動人偶，美萍拿平板拍照，再將所有照片串接成影片，加入和她討論過的文字對話，完成定格動畫的影片。六年級的音樂課，當同學練習畢業典禮表演曲目時，美萍總是不厭其煩地教導小蓁聽音樂拍手拍節奏、聽音樂搖晃身體及教她唸一小段歌詞，因此畢業典禮時，她與全班同學一起站在舞台上，充滿著自信，跟著歌曲節奏搖晃身體，偶爾會跟著一起唱。

美萍以耐心及愛心全力協助服務學生之課程學習及生活管理；有效的與校內服務團隊配合及溝通，及時回饋學生學習及情況。美萍十分了解學生的特質，能對於小蓁給予良好且穩定的情緒行為處理。美萍以無私的大愛陪伴小蓁度過小學生涯，看到小蓁每天上課時開心的笑臉和熱情的問候，與同儕和老師互動也愈來愈棒，美萍的付出真的功不可沒。美萍每學期拿到特教助理員費用後，以無名氏的方式捐款給學校，讓學校得以用此筆日積月累的費用邀請園藝老師、音樂老師指導資源班的學生，她默默付出，不張揚，用行動、時間及金錢嘉惠、支持及支援萬興無數學子。