「接住孩子，用愛去承接」~李玉如老師

從事學校輔導工作11年多，玉如老師扮演學校輔導工作重要的角色，盡心盡力協助本校學生個案輔導。「接住孩子，用愛去承接」是她對學生輔導工作的理念，這樣的理念來自個人生命經驗中淬鍊出的堅毅，憑藉這樣的理念以及對學生輔導的專業能力，為學生個案輔導工作挹注源源不絕的強大能量，引領著個案學生不但找到自己的獨特處，也能綻放出生命耀眼的光芒

WISER-2.0智慧輔導，增進學生輔導效能：陽光般的笑容，親切的關懷態度，直接感受到玉如老師對學生輔導工作充滿了熱忱。玉如老師透過WISER-2.0三級智慧輔導模式，積極整合校內外資源，包含學生家長、學校普輔特團隊、輔導資源中心、家庭教育中心、社福中心社工、北市聯醫松德及忠孝院區等單位相互合作、資源共享，建構以學生為中心的輔導資源網絡，營造友善的學生輔導生態，共同增進學生輔導效能。

搭建親師溝通橋樑，專業備受親師肯定：玉如老師熱心服務、善於溝通協調，搭建親師溝通橋樑，專業備受親師信賴。為讓外界能認識及理解個案學生特質，透過入班宣導、親師座談、個案研討、個案會議、師生集會等方式，進行輔導與特教宣導，包含情緒調節、人際互動、平等尊重等重要議題，讓大家了解個案學生的特質，也能彼此一起同理關懷、互助共好，進而共同引導及陪伴個案學生成長。玉如老師秉持著每個學生都希望被關心、接納、尊重與肯定，而不喜歡被疏離、嘲笑、譏評與否定，只要有愛心，耐心，且肯用心，一定可以將原石變成璞玉的堅定輔導信念，攜手親師生一起「成就每一個孩子」。

自我激勵精進成長，開展學生優勢能力：本校個案學生人數繁多，各自擁有不同特質及議題，因此如何能有效引導情緒問題、學習困擾、注意力不集中、網路成癮、家庭照護功能不足，甚至拒學等類別的孩子，能專注用心學習，培養生活自理能力、發展友善人際關係、探索自我亮點及順性適性成長，成為本校學生輔導工作的重要課題。為能成就每位孩子，玉如老師不斷自我激勵精進，主動報名相關輔導及特教增能研習或課程，展現「自我學習、自我激勵、自我實踐」專業成長能力，發揮「陪伴就是最好的策略」輔導專業素養，引導本校個案學生不斷認識自我、自我成長、探索優勢、展現亮點，逐步轉化個案學生的特質，成就生命成長的獨特亮點，這樣的精神和成果深獲全校親師生的讚賞與肯定。

親師合力匯聚資源，共好共榮嘉惠學子：玉如老師積極匯聚校內外輔導資源、系統化推動學生輔導工作，對同儕夥伴的熱情也往外延伸，以本市資深專任輔導教師身分，參與跨校專任輔導教師夥伴專業成長社群，藉由同儕專業對話交流進行輔導增能培力；參與辦理國小專輔教師團體督導，分享多年學生輔導及團體督導之經驗；整理實務工作場域心得，提供學生輔導工作經驗交流與分享。藉此建構學生輔導工作夥伴網絡，彼此互相鼓勵、關懷及支持，共同引導學生開發內在潛能、更瞭解與接納自己，發展良好的學校與生活適應。一起推展學生輔導工作正向發展，共好共榮嘉惠學子。

學生輔導工作雖然很少成為聚光燈的焦點，但玉如老師仍以身為輔導教師為榮，她相信：「接住每一位個案的孩子，用愛承接、同行與陪伴，就能為他們打開一扇希望的窗，帶領孩子綻放出生命的閃耀亮點。」