用藝術帶領孩子~追夢˙築夢~成就不凡

用藝術和園藝帶領每一位孩子，展現亮點~成就自信美玲老師服務臺北市萬福國小28年，曾經擔任中、高年級導師，憑藉著不斷精進的教學專業與視覺藝術專長，從103年迄今一直擔任視覺藝術和兼任輔導教師的角色，肩負起對特殊和弱勢學生的輔導重責，她用藝術和園藝帶領認輔學生學習和成長，並配合學校申請各項藝術專案，帶領全校親師生暢遊在藝術的殿堂，學校重大活動的布展工作都由她策畫，並指導學生參與臺北市各項藝術競賽屢獲佳績，協同個管教師為自閉學生辦理個人畫展展能，並帶領認輔個案生，利用晨間和午休時間以園藝手作培養孩子的責任與自信心。她是如何看待自己的教育工作，又是怎樣的力量支撐著她，不斷深耕教育現場。在學生藝文天地中看到她認真負責指導每位學生圓夢、展現開朗笑容和自信。她用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想，那是身為老師陪伴學生與夥伴教師的幸福，！

一、教學者：發覺學生優點，成就學生自信她認為「孩子不能選擇自己的出身，卻可能因為遇見一位好老師，而改變自己的人生。」她不但是一位老師，更像是一位媽媽，用愛幫助課室裡的學生，克服對學習的恐懼與茫然，利用藝術創作帶領每位學生從藝術中去了解自己的興趣，配合學校各種專案規劃每個年段的學習課程，讓每位學生透過不同的教學活動-木工課、園藝手作、繪畫…等，找到自己的學習興趣，經由學習成果的展現，建立自信心。不放棄每一位學生，針對認輔個案學生透過緊密親師溝通管道，讓家長即時掌握學生在校狀況，並邀請家長成為教育夥伴，攜手陪伴孩子學習與成長。此外，她也非常注重學生課外學習活動，除指導學生參加臺北市教育局辦理藝術相關競賽外，在廣達游於藝專案培訓學生成為小小導覽解說員，透過活動讓學生展現向心力和合作力，機會教育學生平等看待團隊裡每個角色的價值與重要性，學習與不同能力的人合作，為共同目標而努力。

二、帶領者：大手牽小手；薪火相傳蔭萬福。她擔任藝術領域召集人已超過10年，從九年一貫到十二年國教素養教育課程，不僅有系統的規劃藝術領域共備主題，並針對各年級藝術領域，進行縱向跨年級討論與對話，讓老師們瞭解不同年級學生的先備知能及該年段應該學習的重點與培養的能力。不僅深耕教學現場，更將個人所學與教學經驗，大手牽小手，薪火相傳，讓後進感受教育的美好與專業成長。常利用週三下午或假日帶領老師們，辦理各種教師紓壓、藝術增能研習活動，同時配合學校的深耕藝術、駐校藝術家和廣達游於藝專案，規劃和推動專案課程的教學活動，帶領全校師生完成並針對專案活動發展出萬福的特色課程，希望透過自己的教學經驗，幫助和提升師生們的藝術素養和創作能力。」

三、創新者：跳脫舊思維，開創萬福新氣象。本校長期申請臺北市的深耕藝術、駐校藝術家和廣達游於藝專案，美玲老師帶領萬福師生透過專案讓外面看見萬福的軟實力，看見萬福的創新力，同時看見萬福為藝術扎根的續航力。面對日新又新的教育環境，傅老師都堅信著自己的信仰~用愛化解一切的困境，她和行政團隊共同帶領藝文團隊推動各項藝術課程和活動，如畢業系列活動造舟、划舟和修舟，讓學生愛鄉親水體驗課程，落實海洋教育的推廣，木工課程善用廢棄樹枝，手作出一個個的美麗生活實用作品，推動和落實環境教育…等，將知識轉為自己的能力與素養。此外，美玲老師也受邀擔任本校樂齡學堂的陶藝手作班講師數年，將厚實累積的專業與經驗轉換為一件件長者們美麗的作品呈現，除了師生有機會學習，連社區長者也共同受惠，共同參與美玲老師精彩的課程。

她帶領藝美團隊曾分享：「回首教學路上的點滴，我深信～孩子都是看著大人的背影長大的。當我們用愛灌溉，停止抱怨，孩子就學會了積極奮起；當我們微笑前行，孩子就學會了樂觀自信；當我們精進不懈，孩子就學會了探索突圍與創新。原來，生命真的影響著生命，手把手相互扶持鼓勵、一起努力，我們也可以帶給身邊的人無窮的快樂與助益，讓所有的考驗都化為一束束繽紛的美麗與光彩。」

向風伸展，向水找尋，發揚教師的價值承如美玲老師平日所言「我只是一顆平凡的星星，因為自己心中有愛，我願付出我的愛讓每一個人都能因我而發光發亮。在瀚和的宇宙中，我有幸和大家相知相遇，願做大家生命中的貴人，希望大家和我並肩迎著晨曦與星光，與教學路上所有美好的相遇～一同澎湃昂揚！」這樣一位優質的老師，堅持做平凡的事，陪伴學生與同儕教師，一起走出自己的精采與不凡。