以愛為炬，照亮龍山—記擇憲主任的教育之光

在教育的廣袤天地中，總有人以無私的奉獻和創新的智慧，為學校、為學生、為教育事業點亮一盞盞明燈。劉擇憲主任便是這樣一位在臺北市立龍山國中默默耕耘、用生命與數位力量傳遞愛的教育工作者。他的故事如同一幅徐徐展開的畫卷，每一筆都描繪著教育的溫情與力量。

一、隨時立即待命，接住每一個孩子擇憲主任擔任輔導主任一職，對學生的關愛是無限包容的。當得知有學生出了狀況，他一定是第一時間前往協助、積極處理。他帶領專業輔導及特教團隊，整合處室資源，接住每一個孩子，並盡己所能為孩子找亮點，提供適性處遇，給予孩子安定的力量。小花在八下時轉入龍山國中，是安置機構的轉介學生。她從小缺乏父母的關愛，非常渴望獲得他人的認同。然而卻因ADHD、情緒行為與學習障礙，在校內適應不良，常有自殺的念頭和脫序的行為。擇憲主任瞭解孩子喜歡唱歌跳舞，首先將小花的社團安排在自己開設的就是愛K歌社團。同時，他傾盡全力整合家長會人力資源、特教助理、輔導與特教個管，讓孩子在學校感受到愛與溫暖，留下最美好的回憶。小明在八年級時情緒爆衝，劉擇憲主任第一時間將其帶離，穩定其情緒。事後他召開個案會議，以特教專業的處遇告知所有任課教師;在校外教學時，他在用餐、住宿上做了巧思安排，並自然地就近陪伴，如同隱形的保護傘，讓小明安心順利參與班級活動。

二、提供溫暖支援，做導師的堅實後盾在充滿挑戰的教育現場中，導師們肩負著引導學生成長的重任，而擇憲主任則是他們堅實的後盾。當導師遇到特殊或高關懷個案需要協助時，輔導室總會想方設法提供支援。對於弱勢學生，輔導室更是積極為其爭取物資、提供課輔服務，確保能在相對公平的環境中學習和成長。面對特定個案會成立線上群組，落實即時狀況通報與關懷。無論是學生在學習上遇到困難，還是在生活中遭遇挫折，群組內的成員都能迅速回應，給予專業的建議和溫暖的鼓勵。而對於突然暴衝的情緒障礙或ADHD個案，擇憲主任更是會在接到通報時優先前往處理。他憑藉豐富的經驗和專業的知識，迅速穩定學生情緒，避免事態進一步惡化。他深知，每一個孩子都是獨特的個體，需要用心去理解和呵護。在他的支援下，導師們能夠更加從容地應對各種挑戰，為學生提供更優質的教育服務。

三、數位傳愛，用心行銷—讓世界看見龍山的光與愛108學年度擇憲主任到任後，立刻展現其教育行銷的深刻見解與實踐力。面對萬華區招生艱困、學區存在刻板印象的挑戰，他選擇以數位媒體作為突破口，建立臺北市立龍山國中粉絲專頁（https://www.facebook.com/tplsjh），作為學校與社會溝通的橋樑。這個粉絲專頁不僅是公告事項的管道，更是充滿故事、情感與教育信念的平臺。主任深知：「要改變他人對學校的想法，首先得讓他們看見我們的努力。他秉持讓師生在當下被肯定的信念，經常在下班後、假日主動回應消息，第一時間撰寫貼文、編輯影像，讓優秀表現即時曝光。他不計較時間與報酬，常自願加班完成報導內容，只為了讓龍山師生的努力被看見。為了讓每一則貼文都富有吸引力與教育意涵，劉主任持續嘗試各種創新形式。他熟練使用Canva、AI及影像處理軟體等工具，製作短影音、Facebook橫幅與大量設計感十足的圖像海報，讓粉專內容不落俗套，充滿視覺與情感的張力。內容面則涵蓋師生表現、校園活動、輔導工作與社區互動，每篇文章都像一則微型紀錄片，記錄龍山國中每一個值得被看見的片段。他堅信，一則貼文也許改變不了世界，但能改變一個孩子對自己與學校的認同。這份堅持讓龍山的好事能夠準確、溫暖地觸及更多人心。截至目前，粉絲專頁已累積超過3,494名追蹤者，成為萬華區少見具有影響力的國中社群平臺。