默默守護十八載，愛與責任的閃爍星光

恆心不變的守護者—十八年交通導護，不畏風雨的堅持在北投區明德國小的校園門口，每週總有一位熟悉的身影，無論烈日或風雨，總是靜靜地站在崗位上，著白手套持導護旗，面帶微笑，溫和卻堅定地指引學生穿越馬路、提醒來往車輛減速慢行，守護著學童上下學的平安。這位堅守崗位、用心照顧孩子們的身影，便是郭明娟女士。自民國96年起，郭女士即加入明德國小導護志工的行列，至今已服務長達18年，在此期間，她不僅秉持著高度的責任感，持續守護孩子們的交通安全，更以其溫暖的個性與無私的奉獻精神，成為校園裡不可或缺的重要力量。在導護崗位上，她總是提前抵達現場，細心觀察交通動態，主動協助指揮車流，引導學生安全穿越馬路。她常說：「每一位孩子都是一個家庭的寶貝，我只是盡我一點點力量，讓他們平安到校、快樂回家。」這樣謙遜卻深具意義的話語，道出她對導護工作的真摯情懷。令人敬佩的是，儘管孩子早已畢業多年，郭女士並未因此卸下志工身分，反而更加堅定地留在明德國小，秉持「為孩子的安全盡一份力」的信念，持續貢獻所長。她說：「孩子的平安抵達，是我一天最重要的開始。」這份發自內心的熱情與責任感，是她服務最大的動力。

雙魚座的溫柔堅毅—用心聆聽，用愛包容郭女士的特質正與其雙魚座的性格緊密相連，她向來以個性溫柔敏感、情感豐富、同理心與感受力強、樂於助人著稱，而這些特質在她長年如一日的服務中展現得淋漓盡致。她擅長觀察學生的微妙情緒變化，總能以最適當的語氣與肢體語言安撫孩子的情緒。這份柔和的力量，讓她在導護工作中不僅是交通守護者，更成為孩子們心靈的安定力量。學生間偶有衝突或突發情緒時，她不會大聲呵斥，而是彎下身子、平視孩子，用親切而穩定的語調了解事件經過，再慢慢引導雙方和解。她的方式深得師長與家長信任，也讓孩子們願意主動靠近、表達自己內心的困惑與期待。即使在自己的孩子畢業後，郭女士依然選擇留在明德國小，持續為學生付出，正是因為她認為這是一份意義非凡的責任與使命。這樣的堅持，不僅讓人感佩，更成為許多學生家長心中「最安心的守護天使」。

杏壇背後的力量——耐心耕耘特教學生的生活與學習除了擔任導護服務工作，郭女士也身兼學校「特教助理員」一職，這項工作不同於一般教學，需與特殊需求學生長時間相處，協助他們在學習、生活上的各種挑戰。面對自閉症、情緒障礙或發展遲緩等孩子，郭女士始終以耐心、細心與愛心陪伴他們，從不輕言放棄。她深知這些孩子需要的不只是學習的幫助，更是情感的支持與理解，因此她常常主動與老師溝通、了解學生的狀況，甚至在固定時數執勤後仍留校加班，只為了陪伴孩子完成一天的適應過程。郭女士每日協助學生上下課、用餐、廁所如廁、課堂專注與情緒管理等，事無巨細，無一怠忽。面對學生的突發行為，例如突如其來的尖叫、逃跑、推擠等情境，她始終保持鎮定，以平靜且堅定的態度引導學生穩定情緒，並在適當時機給予正向強化。

多方合作的橋梁—串聯教師、家長與安親班的支持網絡郭女士明白，特教工作的核心不只在於當下的陪伴，更在於建立一個支持學生「全面適應」的網絡。因此她積極與導師、特教教師、治療師、安親班老師、甚至學生的家庭成員保持良好聯繫。在學生情緒反覆、學習進度緩慢的時候，她會撰寫觀察記錄、與導師討論策略調整；家長若對孩子在校表現有疑慮，她也會主動溝通、分享孩子的優點與進步，讓家長安心。她常說：「教育不是單向，而是合作的旅程。」在她的細心安排與不斷協調下，許多孩子的學習困難逐漸改善，情緒穩定度也明顯提升。

溫柔的默契——與星星的孩子建立深層連結面對心思細膩、自我保護意識強烈的自閉症學生，郭女士以「Fistbump-擊拳問好」這樣簡單卻溫暖的儀式，與學生建立起情感橋樑。每當學生完成一項任務或冷靜面對挫折時，她會輕聲說：「你做得很棒！」並伸出拳頭與孩子擊拳，這樣的默契，讓學生逐漸打開心房，願意信任她、依賴她。正如一位特教老師所述：「當學生主動說出：老師，我們以後可以這樣打招呼嗎？那一刻，就是關係真正建立起來的開始。」郭女士經常用這種不著痕跡的方式，在學生心中種下信任的種子，陪伴他們長出適應環境的力量。

涓滴積累的教育芬芳——最溫暖的校園風景郭明娟女士的故事沒有華麗語彙，卻蘊含深遠影響；她的每一分耐心與每一次蹲身，都是為了讓孩子向前一步。在這個講求效率與速度的時代裡，郭女士用「慢而穩、暖且深」的方式，為校園帶來不同的光與溫度。她不求掌聲、不計名利，僅以一顆真心長年奉獻，為校園添上一抹最溫暖的色彩。在這條教育志工與特教助理員的路上，她已走過十八個年頭，走進無數孩子與家庭的生命。這份初心與堅持，正是杏壇芬芳最真摯的象徵。