復興志工奉獻心力 EQ陪伴引導童心 SEL共築成長路 你好我好大家共好

復興志工奉獻心力 EQ陪伴引導童心 SEL共築成長路 你好我好大家共好

1.長期推動志工培訓入班：自107年起，本校與「芯福里情緒教育推廣協會」建立合作關係，組織EQ家長志工服務團。每學期辦理EQ培訓課程。培訓內容涵蓋情緒覺察、溝通技巧、班級經營輔助及教學實務等面向，培養家長志工具備基本情緒教育知能與入班教學能力。完成培訓後，EQ家長志工實際進入班級協助導師進行情緒教育教學，成為學生學習歷程中的重要支持力量。至今已持續8年，累積服務時數超過300小時，不僅建立穩定之志工參與模式，更形成具延續性與傳承性的志工文化，展現家長參與教育之正向力量。

2.建立共備回饋運作模式：為提升教學品質與課程一致性，EQ志工於入班前皆須參與共同備課，透過團隊討論課程內容、教學流程及教具準備，確保教學活動具備明確目標與適切性。課程實施後，於期末安排教學經驗分享與回饋會議，讓EQ志工彼此交流實務經驗，並針對學生反應進行檢討與修正。透過此一「共備-實施-回饋」之循環機制，不僅促進課程持續優化，也強化志工間的支持系統，使其在教學歷程中能獲得專業成長與情感支持，進而提升整體教學效能。

3.推動系統情緒教育課程：依據學生不同發展階段之需求，EQ志工入班進行一至五年級之情緒教育課程，內容由淺入深、循序漸進，涵蓋情緒覺察、表達、調適與人際互動等核心能力。課程主題包括「我是心情魔法師」、「我是幸福魔法師」、「好人氣養成班」、「超人氣養成班」及「我是EQ高手」等，兼具趣味性與教育性。目前已發展完成9套課程、共56節教學內容，並持續依學生學習回饋進行滾動修正。透過系統化課程安排，學生能逐步建立自我認識與情緒管理能力，並在日常生活中實踐正向人際互動。

4.多元活動深化學習經驗：為使情緒教育不僅停留於課堂知識，EQ志工團透過多元活動設計，讓學生在實際情境中應用所學。於112年辦理「我是心情魔法師」闖關活動，將課程內容轉化為具體操作的關卡，例如情緒辨識、情境模擬與團隊合作任務等，讓學生在參與過程中練習情緒調整與合作溝通。此類活動不僅提升學生學習動機，也讓抽象的情緒概念具體化，進而增進學習的深度與實用性。於115年校慶規劃「EQ魔法樂園～心情遊樂場」園遊會攤位，透過設計互動關卡，邀請學生與家長共同參與體驗。活動內容結合SEL理念，讓家長能實際了解情緒教育之內涵與重要性，並將學習延伸至家庭生活之中。

5.建立正向典範學習機制：與各班導師合作，推動「EQ小天使」選拔機制，表揚在情緒管理與人際互動表現良好的學生。獲選學生書寫學習心得，並錄製分享影片上傳至YouTube平台，作為同儕學習之典範。透過具體楷模的建立，讓學生能從同儕身上看見可學習的行為模式，進而內化為自身習慣，使正向影響力由個人擴展至班級，乃至整體校園。

6.促進親師合作延伸學習：為強化家庭與學校之連結，每月透過電子報方式，分享情緒教育課程內容、志工入班進行活動照片及學生學習成果，讓家長即時掌握孩子在校之學習情形。透過資訊透明與持續溝通，家長能更理解情緒教育之重要性，並在家庭中延續相關教養方式，形成一致的教育支持系統。此舉不僅提升親師合作關係，也使學生在校內外皆能獲得一致的學習引導。

7.形塑校園情緒教育文化：藉由志工團的付出，持續不間斷的課程推動與親師合作之累積，學校逐步形塑具特色之校園情緒教育文化。情緒教育不再僅限於課堂教學，而是融入日常生活情境中，成為學生行為表現與人際互動的重要基礎。學生在潛移默化中學習理解自我、尊重他人，培養同理心與責任感，進而建立正向的人際關係。朝向「你好、我好、大家共好」之目標邁進，展現全人教育之實踐成果。