接住每一個孩子—許子麟老師的教育故事

接住每一個孩子—許子麟老師的教育故事

子麟老師自民國75年投入教育工作，至今已40年，長期深耕基層教育。走過這段教學生涯，身上最動人的，不是那張總統親頒的資深優良教師獎狀，而是他沒有一絲高高在上的光環，至今依然能對每一個孩子保有最質樸的疼惜。每次編班，許老師總是主動張開雙臂接納特殊教育的學生，他深信每個生命都有屬於自己的溫度，努力在班級裡磨合出友善、包容的氣氛。飽讀詩書的他，無論何時總能信手拈來一段故事，溫柔地引導著孩子前行，讓學習在無形中往前。

一份接納的心，讀懂孩子的求救教育最動人的彈性，往往體現在那些看似「不合規定」的包容裡。班上曾有個孩子，因為在學習上充滿挫折，對動筆寫聯絡本相當抗拒，總是遲交或一片空白。許老師沒有拿出規定來給孩子壓力，反而觀察到這孩子總愛在桌角偷偷素描蘋果。於是，許老師選擇放下對文字的要求，與孩子約定每天在聯絡本上幫老師畫一顆蘋果就好。從此，每天的聯絡本裡，長出了一顆顆只有黑白線條與陰影的蘋果。許老師總會請孩子到身旁，指著畫作輕聲對話：「為什麼這裡要畫這麼重的陰影？」孩子原本閃躲的眼神多了一份篤定：「我能看到，畫作中每一筆光與陰影的變化！」許老師點點頭，順著這道「光」，慢慢陪孩子聊起生活裡的故事與希望。沒有逼迫，只有看見，在老師耐心的陪伴下，孩子一步步找回了表達的勇氣與自己的價值。

接住每一句，童言童語的守護者每個班級裡，總會有幾個發言「不對頻」、回答問題文不對題的孩子。在緊湊的教學進度下，許老師從不嫌煩，也不曾指責學生「亂講話」。他總是帶著一份豁達，認真聽完那些天馬行空的發言，再巧妙地接住孩子拋出的變化球。在他的課堂上，答錯了不會被嘲笑，各種奇思妙想都能被好好聽見。然而，這位脾氣溫和的老師，偶爾也會有板起臉孔的時刻。當學生的平等權益受到侵害時，他會立刻收起平時的隨和，堅定地挺身而出，擋在孩子身前爭取公平。這種鐵漢柔情，給了學生無比的安全感——他們心底很清楚，許老師永遠會是那個守護在他們身後的人。

球場上的第二個家，為迷途學子點燈許老師過往指導排球隊超過30年，這裡有一條不成文的隊訓：「歡迎所有被放棄的孩子。」就算是那些不喜愛唸書、行為調皮搗蛋，甚至被貼上「頭痛人物」標籤的學生，在許老師眼裡，都只是還沒找到舞台的演員。他總會遞給他們一雙乾淨的球鞋，和一個上場的機會。曾經有個瀕臨中輟、長期缺課的孩子，許老師沒有苦口婆心地說教，只是每天在球場等他，用球隊的歸屬感一點一滴把孩子拉回校園。這個原本可能放棄自己的孩子，後來不僅愛上了上學，更靠著苦練的排球專長申請入學，徹底翻轉了自己的人生。許老師常說：「孩子只要有球可以接，心就不會散。」如今，即便體力不若以往，他那份急著想為孩子搭舞台的初心，依然未曾改變。

帶著創意與教育情懷，從課堂走進土地在教學上，許老師是個實踐派。他總能找到方法讓低成就的孩子也能感受數學的樂趣，透過自製的七巧板和多樣闖關遊戲，讓學生在操作中消解對數字的恐懼，甚至對數學課充滿期待。在社會領域，他更深信「歷史與故鄉要在腳下感受」。許多人視為畏途的校外教學，他卻甘之如飴。從大湖社區走到大臺北地區的各個角落，他隨時可化身資深說書人，他常帶著圖卡和教材走進社區，用最生活化的方式，陪孩子認識自己的家鄉，把在地的人文故事說得栩栩如生，如同小叮噹般地吸引大家的目光。他帶著孩子親自踏查歷史的痕跡，讓愛鄉的情懷不再是課本上冰冷的文字，而是腳下真實的體驗。

持續燃燒至最後刻的心：無怨無悔的教育魂如今的許老師，開始受到視力減退與身體病痛所干擾，有時連閱讀文件都顯得吃力，但他依然堅定地站在教學第一線。他太愛孩子了，極少抱怨學生的調皮搗蛋，總是能輕輕撥開那些別人看來擔心且唐突的行為表象，看見孩子內心那顆渴望被理解的心。「只要我的身體可以承擔，不到屆退年齡，我會很開心地教下去，因為教學真的很快樂。」許老師分享的這份喜悅，感染著身邊的同仁夥伴。他不僅是孩子生命中的貴人，對同輩而言，他是一份安心的支持；對後輩來說，更是一份用心的扶持。這種願意為教育奉獻到最後一刻的精神，不僅為校園帶來正向的力量，更深深觸動著我們每一個人。許老師的教學生涯，他用四十年的堅持證明，教育不是一時的熱情，而是一輩子的承諾。他相信，每一個孩子都值得被接住，只要有人願意多等一下、多陪一步，孩子的人生就可能因此改變。

這份始終如一的教育初心，正是杏壇最動人的芬芳。