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打造「一個都不能少」的接力救援

得獎者資訊

胡以道

姓名:胡以道

服務單位:臺北市立南港高級中學

行政區:南港區


得獎故事內容

相關照片

  1. 胡以道個人(團體)照
  2. 胡以道與學生互動照
  3. 胡以道與學生互動生活照

打造「一個都不能少」的接力救援

推薦事蹟標題:打造「一個都不能少」的接力救援一、條列式具體事蹟(一)心理與情感的穩定重建․給予復學的承諾:在學生面臨二度休學、最絕望的時候,和她約定:「妳若願意回來,我願意再當妳導師」給了學生一個明確的歸屬目標。•觀察並尊重其自尊:透過「66元點心錢」事件,敏銳觀察到學生的強烈自尊。•不強迫入班的陪伴:接受她現階段無法正常入班的現實,維持「下午有到學校就聊天」的非正式輔導,讓她感受校園裡有一個安全的出口。(二)體制與身分的實質承擔•接下監護人的重擔:在學生缺乏法定監護人、社工無法兼任的困境下,答應校長請求,正式擔任她的監護人,全權處理她在校內外的生活事務。•主動進行安置點家訪:雖然是男老師,仍特別邀請女性實習老師陪同,親自到木柵的收容點探視。(三)危機與困境的守護支援•跨地遠距救援:在暑假環島旅行途中,第一時間承接學生的輕生訊息,在遠方保持通話穩定其情緒,並瘋狂聯繫學校行政支援。•協調行政資源:為學生爭取各項補勵與支持,請求校內行政人員延後下班等候學生,保住她的學籍。


二、具體事蹟說明(一)心理與情感的穩定重建新接了個高一班級,開學第一天,我就關注到這個學生,臉色蒼白,眼神低垂,沒有高一新生的鮮明自信,和她說話,言語猶豫,透露著對人的不信任。進一步從輔導室了解,才發覺她是一個復學生,因為遭受家暴,多次由社會局安置。教書多年,第一次遇到這樣的學生,是經歷了多少傷害才會有著如此脆弱受傷的表情!令人心痛也想要幫助她,於是不斷和她聯繫、不斷鼓勵她到校,但她仍然再次休學,面對她絕望的眼神,讓人心裡很難受,我不想放棄,對她說:「如果妳還願意回來,我願意再當妳的導師」看到她表情鬆動,眼眶微紅,稍稍點了頭,我心頭一熱,暗中祈禱彼此的約定可以趕快實現。下學期,她依約回校復讀,但依舊沒辦法正常進班,我給她很大的空間,鼓勵她慢慢適應,我常常和她談話,發現她心裡有很多事情不敢說。真正讓我進一步了解她人格特質,是那「六十六元」。某次談話,我見她面帶飢色,便帶她到合作社買了點心,隨即因課務先行離開。下課回到座位時,我驚見桌上整齊擺放六十六元——是買點心的費用。對於一個長期被安置、資源匱乏的孩子來說,這幾枚硬幣代表的是她極力守護的尊嚴。我非常珍視她這分特質,她也能感受到我對她的尊重,於是我與她建立了一種「下午的默契」,只要她願意到校,我們就聊聊天。而我發現每多一次談話,她就願意再多講一點點心裡的事情。


(二)體制與身分的實質承擔聽她說著家暴陰影、被家裡遺棄、在安置機構流浪、跟社工溝通時的不愉快等等,漸漸明白她為什麼無法來學校,也深知她需要心理諮商的協助。但隨著輔導深入,我參與由社會局與輔導室召開的專案會議,才發覺她雖然歷經先後六位社工的關懷介入,卻一直沒有監護人,這使她無法接受心理治療。於是當校長詢問我是否願意擔任她的實質監護人時,我選擇接下這份沉重的責任。除了處理她學校內外的生活所需,為她爭取制度上的支持補助,再來就是嘗試讓她就診。我明白她十分抗拒就診,於是我帶著實習老師來到她的安置所─木柵的家進行家訪,雖然在寒風中等候兩個多小時,她仍躲避不見我們。但我理解她、也願意持續關心與等待,因為我感受到她能懂我的用心。終於高二上,在我的陪同下,她願意就診,看到她面對醫生,聲撕力竭、情緒崩潰說出內心的事,真的好心疼!我明白這是打開心門的開始,也是面對黑暗原生家庭問題的第一步。


(三)危機與困境的守護支援暑假時,我正與妻子在外地環島旅行,突然收到她傳來訊息:「我要離開這個世界了。」情急之下,我立刻與她對話,用穩定的聲音、溫暖的話語盡力鼓勵她說出原因,拖延她的自傷,我耐心傾聽她說著自己被迫做不願之事、學籍可能喪失與社會局要求的多重壓力,讓她被逼到了窗台邊緣。於是透過一通又一通電話聯絡校內行政團隊,我向輔導主任、生輔組長發出懇求,請校方再給這孩子一次機會。那天,生輔組長展現了極大的耐心,守候到傍晚六點,終於等到了孩子並安撫好她的情緒。得知孩子平安的那一刻,我不禁鬆一口氣,雖然身處外地、心急如焚,但我多麼感恩在這生死交關的時刻,她向我求救,她把我當作生命最後的浮木,她給自己一個活下去的機會,何嘗不是給我一個可以陪伴她成長的機會?而我也感恩這場遠隔百里外的救援,這是集結學校團隊的力量,這強大的愛與溫暖,接住了一個脆弱的生命,也讓她的未來有了不同的選擇。


結語:集眾人之力,點亮生命之光直到今日,我們始終沒有放手。因為深知,學籍對於這樣的特殊學生而言,不只是成績單,更是申請社會補助、維持基本生存的尊嚴線。這段輔導歷程讓我明白,「一個都不能少」是真正可以透過教育團隊力量踐履的目標!老師的力量雖然有限,但當我們在孩子最絕望時伸出雙手,甚至願意承擔超越職責的責任,改變就會發生。我分享這個故事,並非為了彰顯個人,而是想致敬在體制中默默付出、不願放棄任何一個孩子的行政同仁與教育局、社會局夥伴。我感恩能和大家一起努力,讓崎嶇的生命,有機會看見重返常軌的曙光。