用陪伴灌溉希望，以創新引領未來

用陪伴灌溉希望，以創新引領未來

楊芳瑋主任近三年擔任臺北市立興福國中教務主任。由於該校設置體育班，約有三分之一的學生為原民住宿生，故積極規劃相關夜間課輔，為提升會考成績，推行1B計畫，於111學年度榮獲會考進步績優學校。時正值國家雙語政策推行，推行辦理各項英語教學活動，期望學生能從日常生活中提生英語聽說讀寫的能力。由於108課綱實施，申請相關教育部補助款，規劃深化相關彈性課程。近年開始推動科技教育，積極爭取各項資源，帶領學生參加各項科技競賽，為校爭光，並規劃申請STEAM預備學校。去年帶領學校榮獲臺北市教育111標竿學校，並進入優質學校複審。

一、夜間學習扶助課程的推動與規劃興福國中有三分一的小孩來自偏鄉原民部落，為一圓棒球夢至本校就讀，住宿於學校。為顧及體育班學生的學業，善用晚上時間進行課業補強。芳瑋主任申請教育部學習扶助計畫，並搭配科技化評量施測，找出學生國英數的起始點。為減輕校內教師夜間留校教學的負擔，積極與鄰近大學合作，網羅並慰留優秀大學生及研究生，投入學習扶助行列。近三年已有兩位老師獲得鐸聲辦學獎，四位學生獲學習潛力獎，深受肯定。此外為確保夜間課程能順利進行，芳瑋主任的教務團隊均能進行夜間值班，陪伴並照顧師生的教學及學習狀況並予以關懷。

二、積極推展精緻雙語，成為雙語前導學校「會一種語言開啟了一個世界，會第二種語言就開啟了另一個世界。」芳瑋主任積極推動精緻雙語，更期待孩子能樂讀雙語，對於弱勢的小孩，則特別需要資源與環境的籌措。芳瑋主任撰寫各項雙語計畫，尋找資源挹注，提供免費的學習資源，讓弱勢學生無後顧之憂。更提供豐沛獎勵，期重賞之下有勇夫，燃起學習動機。推出英語檢定班，內容包含初級及中高級課程，積極鼓勵學生參與，量身打造設計教材。尋找師資規劃日常具趣味性的主題課程進行晨間口說互動活動。下課時間辦理英聽雜誌單字讀誦活動累計點數，精緻化地帶領學生循序漸進養成雙語能力。

三、推動並深化校本彈性課程近三年均申請教育部活化教學與多元評量核定通過，導入專家學者指導，帶領教師完成學習任務之規畫能進而具體實作，並結合尺規評量之工具使用與研習增能，促使課程目標更為明確，學生之習得能力能更為確切。參與課程領導增能-學校彈性學習課程評鑑，進行彈性課程評鑑增能與實作。前年結合自主學習精神規劃彈性課程假期作業，提供內容方向配合興趣進行主題選擇。近一年推展以AI共備提升跨域課程設計及6C融入彈性課程進行探究試教學。近三年均有教師榮獲領航彈性課程佳作3件。

四、推廣科技教育，申辦STEAM預備學校為提升學生的科技素養，芳瑋主任近三年積極推動科技教育，希望藉由問題解決情境的創意學習活動，在實際動手中綜合應用自己所學的知識，學習分析問題並解決問題。鼓勵教師帶領學生參加各項科技競賽，並積極撰寫相關計畫申請部助款提供後援支持，致相關教具及比賽耗材以及差旅費用無後顧之憂。去年獲得積木機關大賽市賽第三名，進入全國決賽。近兩年參與教育部科技教育競賽均進入全國決賽。近兩年著手規劃申辦STEAM預備學校，邀約校內教師進行跨域共備，以「跨域統整」及「科技融入」為課程主軸進行教學，希望藉由課程，建構解決問題的能力，並積極帶領學生參賽，以多元競賽代替評量，成就每一位孩子。

五、營造學校特色，帶領學校榮獲臺北市教育111標竿學校芳瑋主任盤點並統整學校發展項目與內容，成功型塑學校專屬品牌，以「閱讀築基．樂學雙語．玩轉科技」為核心亮點。為引起學生興趣及動機，從樂玩出發，規劃並推出相關系列課程及活動，引領學校邁向卓越，榮獲114學年度臺北市教育111標竿學校獎。此外，引進校外資源及專家學者鄭崇趁教授及張明杰教授之教育理論結合學校特色，推出學校願景圖，以KTAV-H為學校核銷價值理論，配合108課綱輔以八種學習力發展各項課程與活動，以「三年興福，健康幸福」為終極目標。此學習理論通過優質學校初審，期能通過複審，再創佳績。