點亮深夜的一盞燈：河堤國小璞玉班的守護與翻轉

點亮深夜的一盞燈：河堤國小璞玉班的守護與翻轉

（一）點燃深夜燈火：構築變故學子的校園避風港。當校園夜色漸深，河堤國小一隅始終閃爍著溫潤的光芒，那是「璞玉班」師生共同構築的家。璞玉班，在河堤國小成立將近十年，這裡的孩子，生命中多刻載著超齡的重擔。老師們深知，對於遭逢變故的孩子而言，教育不應止於學術知識，更應是生存的勇氣與穩定的力量。在家庭功能暫時失衡的關頭，璞玉班成為了「校園最後一盞燈」，提供妥善的課後教育活動，守護這群孩子不因外在動盪而偏離常軌。

（二）從心出發的舞台：從「唱一首歌」到「吹響笛音」。為了讓孩子看見自身的價值，璞玉班每學期堅持舉辦成果發表會。對於長期處於邊緣、缺乏自信的孩子來說，站上舞台曾是遙不可及的夢。「第一年，孩子們不知如何展現，僅是羞澀地合唱一曲，但那是他們第一次被認真以對。」隨著老師的愛心澆灌，奇妙的轉變發生了：原本低頭的孩子開始主動練習吹笛，那悠揚的笛音不僅是才藝的習得，更是孩子找回自尊、與生命節奏和諧共處的象徵。

（三）生活即教育：教導自理以翻轉代間貧窮。璞玉班的核心理念在於「先照顧好生活，再談學習」。老師們化身為生活的導師，親手教導孩子如何使用電鍋料理、打掃家務。以一對姊妹為例，老師從基礎的洗澡、依天氣穿衣教起，甚至帶領她們學會炒飯與蒸蛋。這些日常瑣事，是孩子邁向自立的基石。透過正確金錢觀的建立與生活常規的養成，老師們正努力地幫助孩子修補破碎的生活品質，從根本上切斷貧窮與失能的惡性循環。

（四）生命韌性的守護：成為崩解家庭的定海神針。在璞玉班的歲月裡，紀錄了無數令人心碎卻又勇敢重生的瞬間。曾有孩子因擔憂罹癌的母親隨時會離去而拒學，在目睹至親離世、親屬無力收養的至暗時刻，璞玉班成了他唯一的依靠。老師與安置機構緊密合作，在孩子傍晚出現於璞玉班時給予最溫暖的擁抱，陪伴他走過喪親的孤島。那一句「我想要好好念書」，是孩子在動盪中對這份穩定力量最真摯的回饋。

（五）情緒與節慶的儀式感：在動盪中學會自愛與安穩。許多璞玉班的孩子面臨情緒調控與人際困境。老師們設計系統化的生命與情緒課程，並在節慶時舉辦薑餅屋製作等充滿「儀式感」的活動，補足了孩子在原生家庭中缺失的愛與溫馨。即使是有過衝動行為或迷失於網路世界的孩子，也在這份長期的穩定陪伴下，學會覺察自己的情緒，轉化衝動為自信，讓璞玉班的溫暖內化成他們對抗困境的心理韌性。

（六）浪漫的冒險：帶領孩子去旅行的勇氣實踐。老師們深信，貧窮不應限制對世界的想像。對於許多從未出遠門的孩子，老師發起了一場「浪漫的冒險」。從行前的行程規劃、風險管理到行李打包教學，老師帶領孩子步出校門，親身走訪、學習解決問題。這不只是一次出遊，更是一場關於責任感的洗禮。看著孩子從懵懂無措到成為「打包小達人」，這份從實踐中獲得的尊嚴，是教育最美、最浪漫的風景。

七）堅持與傳承：以愛打磨每一塊純樸的璞玉。「堅持有時候很難，尤其在師資難尋的狀況下。」但在輔導室團隊的堅持下，璞玉班從未熄燈。他們不僅連結社區麵包店的溫暖物資，更帶動校內行政與教師共襄盛舉。這份推薦，不僅是為了感謝每一位為璞玉班付出的老師，更是為了這群願意彎腰陪伴孩子、在泥濘中扶持弱小的耕耘者。他們以行動證明：只要愛還在，每一塊璞玉都能在打磨後，綻放出生命獨有的璀璨光芒。