以愛築橋，以心伴學：推薦最有溫度的家長會長

以愛築橋，以心伴學：推薦最有溫度的家長會長

清晨八點的校園，陽光才剛剛越過操場旁的樹梢，初醒的微風還帶著一絲涼意。當多數孩子還揉著惺忪的睡眼剛踏入校門時，有一個熟悉的身影，早已穿梭在校園的各個角落。他有時在圖書館整理著剛歸還的書籍，有時在籃球場陪孩子打籃球，有時則在會議室裡為了孩子們的圖書經費奔走。他是學校裡孩子們口中最親切的「會長」，也是老師們最堅實的後盾。自民國107年起，他便以志工的身分悄悄將愛心種下，直到今日（115年），這份堅持已長成了一棵替無數師生遮風避雨的大樹。

圖書館裡的微光：點亮閱讀的種子「叔叔，這本書的字好多，我看不懂……」回想107年起擔任學校圖書館及「小博士」志工的這八年時光，會長遇過無數個在書架前徬徨的孩子。孩子們對文字充滿恐懼，總是翻沒兩頁就想放棄，會長沒有說教，而是溫柔地帶著孩子走到繪本區，挑了一本圖文並茂的立體書，與他並肩坐在窗邊的木地板上。「那我們先不看字，你看這隻小熊，牠在森林裡發現了什麼？」會長溫柔的嗓音，像是一把鑰匙，悄悄打開了孩子封閉的好奇心。從那天起，會長會為這些孩子預留適合的書籍，陪伴他們從繪本、橋梁書，一路讀到少兒小說。在會長長期的推廣與陪伴下，校內不僅有越來越多孩子愛上閱讀，學生的閱讀素養與自主學習能力更是有了顯著的提升。圖書館不再只是安靜的借還書場所，而是充滿溫度與想像力的魔法空間。

接住每一個墜落的自信：落實弱勢關懷如果說閱讀是給孩子一雙翅膀，那麼課業輔導就是為他們鋪平起飛的跑道。自113年起，會長看見了角落裡的需求，毅然投入了學習輔導志工的行列。他輔導的對象，多半是學習遲緩或來自弱勢家庭的孩子。有個男孩阿翔，因為數學經常考不及格，輔導時總是習作上亂塗亂畫，不願回應會長的學習指導，面對孩子豎起的防備，會長沒有生氣，他只是靜靜地拿出一盒積木教具，溫柔地說：「加油，我們只是還沒找到通往答案的那條路。來，我們用積木排排看。」透過一對一的耐心引導，會長將抽象的數學化為具體的生活實例。他不僅是在教導知識，更是在縫補孩子破碎的自尊。兩個學期後，阿翔不僅學業成績大幅進步，最重要的是，在課堂上他的眼神裡重新擁有了自信的光芒。他知道，在學習的路上，自己永遠不會是被放棄的那一個。

籃球場上的約定：用同理心融化刺蝟在會長的志工生涯中，最讓人印象深刻且感動的，是一段發生在111學年度的「籃球之約」。當時六年級的小恩（化名）是一名有情緒行為困擾的特教生。他就像一隻受傷的刺蝟，稍有不順心便會在課堂上爆發，讓老師與同學都不知所措。會長得知後，主動接下了這個艱難的陪伴任務。在輔導室與導師的協助之下，他觀察到小恩擁有過剩的精力與無處宣洩的情緒，於是與小恩立下了一個專屬的約定——每週五的早自習，籃球場見。剛開始，小恩依然會生氣、會摔球，但會長始終沒有責備，只是默默把球撿回來，遞給他：「再投一次，我陪你。」隨著籃球規律的「砰、砰」拍打聲，小恩急躁的心跳逐漸與之同步，情緒也奇蹟般地穩定了下來。這為期近一學期的陪伴，建立了一種深厚的正向依附關係。小恩在課堂上的干擾行為大幅減少，笑容變多了，也學會了如何與同學和平相處。這股關懷的力量，甚至成為了小恩畢業後最強大的防護罩。如今，小恩不僅順利銜接並適應了國中階段的校園生活，更憑藉著在籃球場上學會的專注力，加入了國中學校的音樂團隊，在舞台上吹奏出自信的樂章，表現極為優異。

撐起校園的堅實守護者：凝聚親師，推動校務從一對一的陪伴，到看見整體環境的需要，他深知「要培養一個孩子，需要全村的力量」。自110年起，他持續擔任家長會常務委員，並在113及114學年度眾望所歸，挺身接任家長會會長。他將陪伴孩子的細膩心思，轉化為推動校務的強大執行力。上任後，他積極強化家長會組織功能，不僅讓財務結構更加健全透明，更四處奔走募款、拓展財源，讓每一分錢都能發揮最大的效益，實質回饋在學生的學習資源上。他是學校與家長之間最穩固的橋樑。無論是參與教師甄選、審理課程發展計畫、監督學童營養午餐供應，甚至是參與校內性平案件的審理，他始終秉持著客觀、公正且充滿溫度的態度，守護著校園的每一個環節。在他的圓滿促成下，校慶的歡笑聲、教師節的感恩卡片、母親節園遊會上的溫馨互動，都成為了親、師、生三方最美好的共同記憶。

一位不可多得的教育同行者八年來的歲月流轉，他從圖書館裡的說故事叔叔，變成了帶領家長會前進的舵手。職稱變了，但那份「以愛築橋，以心伴學」的初衷從未改變。他不僅僅是一位家長會長，更是一位將別人的孩子視如己出、將學校視為第二個家的教育同行者。他的每一個腳印、每一次陪伴，都深深烙印在這座校園的歷史中。在此，我們以最誠摯的心，推薦這位最有溫度、最具行動力的家長會長。