【育】苗深耕三十載，【秀】引星光伴學子-以愛點亮科學與閱讀的引航者

【育】苗深耕三十載，【秀】引星光伴學子-以愛點亮科學與閱讀的引航者

1.推動科展，培育科學人才育秀組長長期投入科學展覽指導，從選題到實驗全程陪伴學生，甚至寒假開放實驗室協助研究，帶領學生屢獲佳績。2.創新閱讀活動，提升素養能力透過書展、票選、抽獎與閱讀計畫等多元活動，成功培養學生閱讀習慣，打造濃厚書香校園。3.拓展國際視野，強化科學表達力帶領學生參與校外科學活動，培訓學生從學習者轉為講解者，提升自信與跨校交流經驗。4.活化實驗教學，促進教師共備以「做中學」與闖關式實驗激發學習興趣，並分享教學資源，帶動團隊合作提升整體教學品質。5.因材施教，用愛成就學生以耐心與關懷引導不同學生發展潛能，成功改變問題學生並幫助努力型學生進步，展現教育的深遠影響。

一、點燃科學熱情，陪伴學子深耕科展育秀組長長期推動校內科學展覽，致力將死板的科學知識化為生活中的活水。為發掘並培育科學人才，她每學年上學期便積極鼓勵學生組隊參展。針對缺乏經驗的七年級生，育秀組長更是親力親為，從尋找研究題目、確立方向到設計實驗，她都一步步引導學生蒐集文獻並向指導老師請益。最令人感動的是，每年寒假期間，她總會主動開放實驗室並備妥器材，犧牲個人假期，默默陪伴學生反覆測試。下學期她亦嚴謹辦理校內選拔，將優秀作品提報臺北市科展。在育秀組長無私的陪伴與推動下，不僅激發了學生的科學潛能，更多次帶領龍山國中學子斬獲個人與團體佳績，為校爭取無上榮譽。

二、打造書香校園，用創意深植閱讀素養為落實108課綱「素養導向、跨域學習」的精神，育秀組長深知閱讀是終身學習的基石。她每學年精心籌辦校園書展，攜手各大出版社展出多元領域的書籍，更別出心裁地舉辦「好書票選」與「每日抽獎贈書」活動。這些充滿巧思的設計，成功引起學生的廣大迴響，讓書展成為校園盛事。此外，她積極推動「圖書館閱讀百分百」計畫，鼓勵學生每學期閱讀四本各領域推薦好書，並建置「班級書箱」讓書箱觸手可及。針對七年級生，她更用心推廣讀報教育並搭配閱讀抽獎，將枯燥的文字轉化為學生的學習樂趣，為全校閱讀風氣的提升注入了強大的動能。

三、接軌國際視野，厚植學生自主科學力響應聯合國教科文組織（UNESCO）跨域學習的理念，育秀組長致力讓科學教育走出教室。她親自帶領學生參與臺灣師範大學舉辦的「台北科學日」，從培訓學生操作儀器到解說實驗原理，讓學生從「聆聽者」蛻變為「主講者」。這不僅大幅提升了學生的自信心，更透過跨校觀摩開闊了他們的視野。在校內，她定期策辦「科學小實驗」與「週期表展」等主題活動，將課程內容具象化，鼓勵學生秉持探究精神，主動發掘科學的奧秘，讓科學普及真正落實於校園的每個角落。

五、孜孜不倦育英才，用愛成全每一個夢想歷經無數寒暑，帶過一屆又一屆的畢業生，育秀老師始終秉持「有教無類」的初衷。面對常態編班中學習步調不一的孩子，她總是展現極大的耐心。她經常犧牲下課與午休時間開放辦公室，為學生解惑。阿文來自單親家庭，個性叛逆、學習動機低落，對師長缺乏尊重，對同學不夠友善，經常口出惡言，是學務處的常客。育秀老師了解他的種種表現其實源於缺乏家庭的溫暖與關愛，於是持續給予關心與引導。然而，阿文總是與老師保持距離，不願多加接觸與交談。。直到九年級電學課，阿文突然眼睛一亮，對電路的串聯與並聯、電壓與電流的測量，或是判斷線路是否為通路的測試，他都顯得格外熟悉，原來，阿文會在假日從事水電工作。在電路實驗課上，阿文能熟練地將各項儀器正確接上電路，甚至協助同學操作，儼然成為一位「小老師」的角色。育秀老師適時肯定與鼓勵，聽了老師的勸勉後，阿文逐漸安定下來，情緒也穩定許多，對師長與同學的態度有了明顯的改善。畢業後，他成為技術純熟的水電師傅，並回校探望老師。上一屆有名叫小睿的學生，資質雖非頂尖卻十分勤奮。為了提升自然科成績，小睿幾乎每天中午都帶著問題來找育秀老師。為了成全這份上進心，育秀老師放棄了午休，日復一日地陪伴他釐清觀念。最終，小睿的自然科成績從B一路攀升，在會考中如願奪得A的佳績，順利考取理想高中。看到孩子充滿成就感的笑容，育秀老師所有的辛勞都化為驕傲。畢業校友們屢屢回校探望，那份感恩之心，正是育秀老師三十年教育生涯中最溫馨、最豐碩的果實。